Вопрос по литературе:

план к сказки верный и малька

Ответ:

А самому подумать?Совсем не сложный вопрос

Ответ:

Открытый урок по литературному чтению. (3 класс) Тема. Рассказ В.И.Белова «Верный и Малька» из цикла «Рассказы о всякой живности» Цель: Создать условия для обогащения чувственного опыта учащихся. Способствовать речевому развитию и формированию навыков чтения и слушания через понимание текста, его языка. Воспитывать интерес к чтению произведений писателей севера. Вступление. Мы гостей встречаем нынче В деревеньке необычной. -Как называется деревня? (Тимониха Вологодской области) -Чем она необычна? (В этой деревне родился В.И.Белов) *Замечательный северный писатель. Показать портрет писателя. Чем он замечателен? (Он пишет про деревню, про людей, про животных, про их отношения. У В.И. Белова есть сборник рассказов « Рассказы о всякой живности» - Что обозначает слово «живность»? *** На доске прикреплен клубок с нитками (на нитке висят словарные слова) Мы продолжим собирать северные слова на нитку в клубок.(живность, мерин, не стало житья, Малька отступилась) Постановка темы урока и цели . Тема. Рассказ В.И. Белова «Верный и Малька» -Что будем делать на уроке? * познакомимся с рассказом *поработаем над содержанием текста *рассмотрим поведение героев Звучат частушки в исполнении ребят про собаку, про коня, про козла. Работа с текстом. А) Чтение текста учениками. Б) Деление на части. План. (изобразить схематично с помощью пиктограммы) «Знакомство» « Общение» «Отношения не сложились» В) Выборочное чтение. На доске прикрепить портреты Верного и Мальки на большом расстоянии. Работа с 1 частью «Знакомство» Где происходит действие и первое знакомство? Малька. облает тяпнет рычит *** неприятная Работа со 2 частью «Общение» Выбрать слова, которые характеризуют Мальку. -Что использовал автор, чтобы мы смогли представить собаку? (глаголы) бросалась наглела подскакивала вцепилась *** подбор подходящего прилагательного (Малька противная, неприятная) Найти описание коня. (глаголы) замер терпел фыркал бросился *** Верный терпеливый. Малька: бросалась лаяла визжала налетала преследовала *** Малька злобная. Верный: не боялся бежал не связывался *** Верный спокойный. Работа по 3 части «Отношения не сложились» Что изменилось в жизни героев? *** Малька (неугомонная) ***Верный (не связывался, чем заслужил уважение Мальки) Вывод: отношения между конем и собакой не сложились. Они были слишком разными. Отношения между животными складываются так же, как и у людей. Закрепление материала. Северная игра «Разиня» Ученики поют песню, а в это время Якимка по плечу задевает сидящих за столами, они встают и цепляются друг за друга за пояс. «Якимка , Якимка Сходи за мякинкой, Накорми скотинку: Корову - чернуху, Кобылку-рыжуху, Теленка, ягненка, Овечушку - матку, Курочку –хохлатку» Песня заканчивается, за Якимкой цепочка участников игры. Им задается вопрос по содержанию текста . Игру можно повторить 3-4 раза, пока весь класс не станет участниками. -Как звали хозяйку Мальки? -Почему мерин чесался? -Что привлекло внимание Мальки после Верного? 6.Работа в творческих группах. 1. «Артисты» (изобразить отношения Мальки и Верного) 2. «Художники» (нарисовать главных героев) 3. «Исследователи» (найти отличия деревенских собак от городских) 4. «Друзья» 7. Итог урока. -Понравился ли рассказ? - Что можете сказать про писателя? - Чему научились? -Что узнали нового? Этот урок посвящен удивительному писателю из Вологодской глубинки В.И.Белову Он мечтал , чтобы северная деревня жила, чтобы мы берегли культуру северную.