-
Вопрос по математике:
Большая бочка вмещает в себя в три раза больше вина, чем маленькая. Вином заполнена 1/3 часть маленькой бочки и 1/6 часть большой бочки. Какая часть большой бочки будет заполнена вином, если из маленькой бочки перелить все вино в большую бочку?-
Автор:
campbell98
-
-
Ответ:
5/18 часть
Пошаговое объяснение:
a=3b
x=1/3b+1/6a
решение
b=1/3a
1/3b=(1/3)a*(1/3)
1/3b=1/9a
x=1/9a+1/6a
x=2/18a+3/18a
x=5/18a
проверка
например большая бочка 18 л а маленькая 6 л
в маленькой 6/3=2 л вина а в большой 18/6=3л
2+3=5л в 18 л бочке или 5/18 часть большой бочки
Ответ:
5/18Пошаговое объяснение:
вся бол.б.------ ? л, но в 3 раза > всей мал.б.
бол.б. --- ? л, но 1/6 всей бол.б.
мал.б. ---- ? л, но 1/3 всей мал.б.
пререлили из мал.б. в бол.б.
стало в бол.б. --- ? всейбол.б.
Решение.
1/3 : 3 = 1/9 --- такой части большой бочки соответствует 1/3 содержимого малой бочки.
1/9 + 1/6 = 2/18 + 3/18 = 5/18 ---- настолько стала заполнена большая бочка
Ответ: 5/18
-
Вопрос по другим предметам:
При ознакомлении детей с двигательными действиями воспитатель, в силу различных обстоятельств, не всегда имеет возможность продемонстрировать на собственном примере выполнение этих действий или отдельные их элементы. Какой метод опосредованного создания наглядности необходимо использовать воспитателю в такой ситуации?-
Ответов: 1
-
6 лет назад
-
-
Вопрос по литературе:
Очень краткое содержание чудесное приключение нильса с дикими гусями 5 10 предложений-
Ответов: 1
-
6 лет назад
-
-
Вопрос по русскому языку:
Указать структуру предложения
1.Давным давно, когда точно никто не помнит, в этих местах жили люди, который организовали общину.
2. Жизнь в поселении была трудной, но насыщенной и интересной, потому что каждый учился делать как можно больше.-
Ответов: 1
-
6 лет назад
-
-
Вопрос по другим предметам:
Проведите анализ и решите педагогическую ситуацию. Ответьте на предложенные вопросы, обоснуйте Ваш ответ.
Мальчик мучительно долго думает, как разделить число 792 на 16. Но вместо предполагаемого упрёка слышит:
- Кто поможет Володе? Деление многозначных чисел – не такое простое дело. Когда-то умножать и делить умели только избранные, а в 12 веке, например, делить учили только в Болонской академии.
Вопросы:
• С какой целью была использована учителем в этой ситуации дополнительная информация?
• Можно ли ту же информацию использовать иначе, по другому поводу. Предложите свой вариант.
-
Ответов: 1
-
6 лет назад
-