-
Вопрос по русскому языку:
Определите вид сложного предложения (сложноподчиненное, сложносочиненное и другие) и объясните ПОЧЕМУ?
1. На надгробном памятнике убитого в результате заговора Столыпина высечены его знаменитые слова, обращенные к революционерам : Вам, Господа нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия."
2. Для революционеров частная собственность на землю означала бы гибель всех революционных доктрин: свободный фермер умирать за идеалы социализма не пошёл бы.
-
Автор:
dalton
-
-
Ответ:
ответ абсолютно неверный .Части соединены без союзов .поэтому предложения не могут быть ССП.СПП.Ответ:
первое сложноподчиненное, второе слосочиненное.Сложноподчинённое предложе́ние (СПП) — вид сложного предложения, для которого характерно деление на две основные части: главную ипридаточную. Подчинительная связь в таком предложении обуславливается зависимостью одной части от другой, то есть главная часть предполагает обязательное продолжение мысли.Сложносочинённое предложение (ССП) — сложное предложение с сочинительной связью между его частями. Составные части сложносочинённого предложения грамматически не зависят друг от друга, то есть они равноправны во всем.Ответ:
Первое предложение - это сложное предложение предложение с прямой речью . На надгробном памятнике убитого в результате заговора Столыпина высечены его знаменитые слова, обращенные к революционерам : "Вам, Господа нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия." Прямую речь( цитату ) я обозначила так .Прямая речь представляет собой бессоюзное сложное предложение ( нужны потрясения ,нужна Россия - это грамматические основы .Части БСП связаны интонацией и по смыслу ( смысл - противопоставление) ,между ними стоит запятая .Второе предложение -это тоже бессоюзное сложное предложение .Для революционеров частная собственность на землю означала бы гибель всех революционных доктрин: свободный фермер умирать за идеалы социализма не пошёл бы.( частная собственность означала бы гибель -первая гр .основа )фермер умирать не пошёл бы - вторая грамматическая основа ) части соединены интонационно и по смыслу - во второй части содержится причина ( объяснение ) того ,о чём говорится в первой .поэтому между частями ставится двоеточие .Эти предложения бессоюзные ,потому что части не связаны с помощью союзов .
-
Вопрос по русскому языку:
СРОЧНО!!! Сочинение-рассуждение по тексту
(1)Когда задумываешься над понятием «всесторонне развитая личность», в сознании возникают не идеи, не исполненные совершенства фигуры, а просто живые люди. (2)Из тех, что встречались в жизни. (3)Я ими восхищался. (4)Некоторыми восхищаюсь до сих пор. (5)Тщетно пытался на них походить, но неизменно чего-то недоставало. - Чего? (б)Может быть, особого дара? (7)Каких-то неуловимых, а может быть, самых главных человеческих качеств?
(8)В детстве меня поразил один мальчик. (9)Лёва Федотов был как раз такой удивительно «всесторонне развитой личностью». (Ю)Он был так не похож на всех. (11)С мальчишеских лет он бурно и страстно развил свою личность во все стороны, он поспешно поглощал все науки, все искусства, все книги, всю музыку, весь мир, точно боялся опоздать куда-то. (12)В двенадцатилетнем возрасте он жил с ощущением, будто времени у него очень мало, а успеть надо невероятно много.
(13)Времени было мало. (14)Но ведь он не знал об этом. (15)Он увлекался многими науками, а особенно минералогией, палеонтологией, океанографией, прекрасно рисовал, был влюблен в симфоническую музыку, писал романы в толстых общих тетрадях в коленкоровых переплетах. (16)Кроме того, он закалялся физически — зимой ходил без пальто, владел приемами джиу-джитсу и, несмотря на врожденные недостатки - близорукость, некоторую глухоту и плоскостопие, - готовил себя к далеким путешествиям и географическим открытиям. (17)Так вот, Лёва был первой всесторонне развитой личностью, с кем я встречался в жизни. (18)Его убили на войне в 1942 году.
(19)Трудно сказать, кем бы стал этот редкостно одаренный человек. (20)Вся глубинная Левина страсть, все его увлечения, поиски, жадность к жизни, наслаждение плодами человеческого ума исходили из внутренней потребности самопознания и самостановления. (21)По сути дела, этот мальчик всему научился сам. (22)Из чего делаю вывод: всесторонне развитая личность - итог самостоятельности мышления и чувства ответственности перед жизнью.
(Ю. Трифонов)
-
Ответов: 1
-
-
Вопрос по русскому языку:
определите способ образования слов
Оценить;
Желтенький;
Бесшумный
-
Ответов: 1
-
-
Вопрос по русскому языку:
Среди стволов затаилась гулкая тишина и слышно, как шуршит, цепляясь за ветки, падающий с дерева лист.
нужно объяснить последнюю запетую-
Ответов: 4
-
-
Вопрос по русскому языку:
помогите пожалуйста найти падежи. Из торфа вырабатывают деготь и строительную плиту.Идёт торф и на удобрение.Из кукурузы делают крахмал,муку,крупу,масло.Из древесины сосны изготовляет мебель.Из хвои получают витамин,делают хвойную муку.
-
Ответов: 1
-