-
Вопрос по обществознанию:
сочинить свою сказку со словами жили-были в тридевятом царстве стали жить да добра наживать-
Автор:
spotty
-
-
Ответ:
В тридевятом царстве жили -были корова, лошадь баран и петух. Все они ходили в школу к мистеру бобру бобровичу. Один раз, петух потерял завтрак. Когда все завтракдали на перемене петух тихо сидел на скамейке и старался никому не мешать. Вот корова и спрашивает : - А где у тебя завтрак ? - Незнаю. - Плохо ! Так и все спросили :А где у тебя завтрак? И всё это время ответ был : Незнаю . Только баран ничего не спросил , он просто сказал : на ешь, мне не жалко ! С тех пор все друг с другом делились. Сталижить поживать да добра наживать !
Еще 4 ненужных тебе вопроса, но это важно для поиска
-
Вопрос по обществознанию:
1. Укажите решающий фактор влияющий на богатство страны и благосостояние народа
1. размер территории
2. наличие природных ресурсов
3. уровень экономического развития
4. численность населения
2. Верны ли суждения?
• А. Причиной низкой эффективности экономики является наличие частной собственности.
• Б. Причиной низкой эффективности экономики является расточительное использование природных условий.
*1.верно А.
*2.верно Б.
*3.верны А и Б.
*4.А и Б неверны.
3. К экономическим механизмам не относится (-ятся)
1) расширение госсектора в экономике
2) общественное разделение труда
3) торговля
4) все перечисленные
4. Для удовлетворения всех многообразных потребностей человек вынужден вступать в «деловые отношения» с другими людьми, которые и составляют суть рынка. Удовлетворить свою потребность каждый может лишь после того, как он удовлетворил чью-то чужую потребность. Какую фазу экономической жизни иллюстрирует данное описание?
1) производство 3) обмен
2) распределение 4) потребление
5. После распада СССР в России при упразднении органов управления союзного уровня работавшим в их штате позволяли уйти на пенсию до¬срочно: мужчинам — в 57—58 лет, а женщинам — в 53—54 года. Какой целью государственной политики это было обусловлено?
1)справедливое распределение доходов
2)обеспечение полной занятости
3)обеспечение экономической свободы
4)противодействие монополизации
6.Найдите в приведённом ниже списке тенденции развития экономической сферы жизни общества на современном этапе и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) ускоренное развитие нематериальной сферы хозяйственной деятельности
2) производство промышленных изделий — основа экономики
3) информатизация производства
4) лидирующие позиции духовного производства
5) снижение скорости внедрения новых техноло¬гий
6) преимущественное развитие стандартной де-ятельности в характере труда
7. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Государству, по мнению многочисленной группы экономистов и политиков, полезно вмеши¬ваться в экономическую жизнь общества. (Б) В 1563 г. королева Англии Елизавета, желая поддер¬жать национальное рыболовство и вызвать рост спроса на рыбу, запретила своим подданным упот¬реблять мясо два дня в неделю. (В) Представляется, что рынок не способен решать ряд задач, важных для общества, что позволяет говорить о расширении вмешательства государства в экономику. (Г) Полагаем, что реализация государством своих экономи-ческих функций, не помешает укреплению рыночной системы.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите в таблицу рядом с буквой, обозначаю¬щей положение, цифру, выражающую его характер.-
Ответов: 1
-
-
Вопрос по обществознанию:
что такое подзаконный акт?какова иерархия подзаконных актов рф?-
Ответов: 1
-
-
Вопрос по обществознанию:
Верны ли следующие суждения о духовной сфере общества?
А.
Духовная сфера жизни общества охватывает религию, искусство, нравственность.
Б.
Духовная сфера взаимодействует с другими сферами общества.
1)
верно только А
2)
верно только Б
3)
верны оба суждения
4)
оба суждения неверны-
Ответов: 1
-
-
Вопрос по обществознанию:
На уроке ученик спросил учителя: «Можно ли наказывать человека за то, что он не сделал?». «Нет, конечно!» - ответил учитель. «Тогда, пожалуйста, не наказывайте меня, за то, что я сегодня не сделал домашнего задания». Каковы логические основания уловки ученика?-
Ответов: 3
-