-
Вопрос по обществознанию:
Итоговый тест по обществознанию в 9 классе-ДЕМО
1.Сфера деятельности, связанная с реализацией общезначимых интересов с помощью власти, называется
1) правом 2) политика 3) суверенитетом 4) предпринимательство
2.Полновластие государства внутри страны и его независимость на международной арене называются
1)формой правления 2) политическим режимом 3)формой административного устройства 3)государственным суверенитетом
3.Примером политической власти является
1)управление образовательным учреждением 2)руководство правительством 3)осуществление рекламной кампаний товара 4)координирование работ на научным проектом
4.Верны ли следующие суждения о государстве?
А.Как государство,так и другие политические организация вправе издавать законы
Б. Государство любого типа собирает налоги.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
5.В государстве z верховная власть передается принадлежит правителю и передается по наследству.Он падает законы,следит за их исполнением и руководит деятельностью суда.На основе приведенных данных можно сделать вывод что государство Z- это
1)абсолютная монархия 2)унитарное государство 3) президентская республика 4) федеративное государство
6.В государстве Z все граждане равны перед законом, соблюдаются права человека, существует многопартийность. Какой политический режим установился в стране Z?
Авторитарный 2) демократический 3) диктаторский 4) тоталитарный
7.Верны ли следующие суждения о разделении властей?
А.Разделение властей предполагает самостоятельность исполнительной,законодательной и судебной ветвей власти
Б.Цель разделения властей-предотвращение злоупотребления властью каким-либом лицом или организацией
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
8.Одним из форм участия граждан в осуществления местного самоуправления в Российской Федерации-
1)выборы Президента РФ 2)публичные слушания 3)сельское поселение
4)сход граждан
9.Организация С, объединяющая сторонников рыночных реформ, принимает активное участие в предвыборной борьбе. Организация имеет четкую структуру, ей удалось распространить свое влияние на многих жителей региона. Данная организация — это
1) государственный аппарат 2) общественная организация 3) политическая партия 4) парламентская фракция
10.Верны ли следующие суждения о референдуме?
А.В РФ на референдуме может быть рассмотрен вопрос о продлении полномочий Президента РФ
Б. В РФ на референдум нельзя выносить вопрос о принятии новой Конституции
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
11.Установите соответствие между признаком и формой государственного устройства, ответ занесите в таблицу:
ПРИЗНАК
А) единая структура государства на всей территории страны
Б)два уровня государственного аппарата
В)наличие в парламенте палаты представителей территорий,находящих в государств
Г)В административно-территориальное образование отсутствие собственного гражданства
Д)обьединение территорий,обладающих относительной политической самостоятельностью
А? Б,? В? Г? Д?
Помогите решить!!!
Заранее Спасибо
-
Автор:
madyson
-
-
Ответ:
1-2; 2-3; 3-2;4-2; 5-1; 6-2; 7-3; 8-4; 9-3; 10-4; 11- А,Г-унитарное государство, Б,В,Д-федеративное государство
Еще 4 ненужных тебе вопроса, но это важно для поиска
-
Вопрос по музыке:
М.И.Глинка. Вопросы к биографии.
1. Когда и где родился М.И.Глинка?
2. Каковы были его детские музыкальные впечатления?
3. Какие слова юного М.И.Глинки лучше всего отражают его отношение к
музыке?
4. Какими инструментами он владел?
5. Хорошо ли он учился? Какие предметы изучал?
6. Какие события на всю жизни сделали Глинку пламенным патриотом,
осознающим необходимость защищать отечество?
7. Когда Глинка начал пробовать себя как композитор?
8. В каком заведении он учился в молодости? Расскажите о его учителях и
общей атмосфере этого учебного заведения.
9. Каков был круг общения Глинки, когда он жил в Петербурге по
окончании учебы?
10. Как он начал учиться писать музыку для оркестра?
11. С кем Глинка общался во время своих первых путешествий в Италию и
Германию?
12. Какой вид музыки особенно заинтересовал его в Италии?
13. Под чьим руководством он изучал теорию музыки в Германии?
14. Какое крупное сочинение он написал по возвращении из Италии?
15. Какова была судьба этого произведения при жизни Глинки и после его
смерти?
16. На этой должности Глинка написал два из трех своих богослужебных
произведений.
17. Глинка хотел, чтобы этот человек писал Либретто для его второй оперы.
О ком идет речь? Что помешало творческим планам композитора?
18. Какова судьба этой оперы?
19. Как складывалась семейная жизнь Глинки?
20. В какие страны Глинка путешествовал в последние годы?
21. Этот зарубежный композитор и критик написал большую хвалебную
статью о творчестве Глинки.
22. Какой целью Глинка задался в последний год своей жизни?
23. В каком году он умер? Сколько лет ему было?
24. Назовите названия хотя бы трех романсов Глинки.
25. Сколько опер написал Глинка? Как они называются?
26. Назовите хотя бы два оркестровых сочинения Глинки.-
Ответов: 1
-
1 год назад
-
-
Вопрос по немецкому языку:
РЕБЯТ,СРОЧНО,ПОМОГИТЕ!ОТДАЮ ВСЕ БАЛЛЫ,ЧТО ЕСТЬ!
№1
Verbinde die Sätze,schreib sie richtig mit deshalb:
1)Wir haben Ferien. a)Er gent ins Bett.
2)Morgen habe ich Geburtstag. b)Wir können lange schlafen.
3)Lea ist "Geburtstagkind". c)Meine Mutter macht eine Torte.
4)Mein Bruder ist müde. d)Er macht eine Party.
5)Tim will seinen Geburtstag e)Sie muss keine Hausaufgaben
groß feiern. machen.
№2
Schreibe das in der Verganenheit:
1)Jenz ist zwei Tage krank.
2)Kinder,seid ihr heute in Theater?
3)Hast du mit deinem Freund Streit?
4)Leider habe ich Grippe.
5)Ich bin heute ungesund.
№3
Schreibe diese Sätze mit dem Partizip II richtig:
1)wir den Dom (besuchen) In Köln.
2)Quark Ich zum Frühstück (essen).
3)(verlieren) Sie Geld vorgestern.
4)Gestern (sehen) diesen Film Ich.
5)Ich (finden) in der Bibliothek das interessante Buch.-
Ответов: 1
-
1 год назад
-
-
Вопрос по обществознанию:
Потребность в жилье, в пище и ее приготовлении, надобность в одежде и множестве других вещей, которые имеют характер не только простой желательности, но и необходимости, приводят к тому, что жизнь человека чрезвычайна сложна. При этом человек приносит многообразие в свои потребности, а то по мере того, как вкус и полезность становятся критериями оценки, и сами потребности оказываются подчинены вкусам. Удовлетворение потребности в конечном счёте нацелено уже не на саму по себе потребность, а на вкусовые утончённости, характерные для культуры и даже моды, что, в свою очередь, порождает особые желания, а их великое множество. Когда люди привыкают к тому, чтобы пользоваться многим, у них это многообразие желаемого стремится куда-то в бесконечность… Так разрастается сфера услуг для удовлетворения всевозможных желаний и прихотей. Потребности и средства их удовлетворения становятся бытием для каждого. Всё это порождает определенную сферу взаимоотношений людей: необходимость одних ориентироваться на других, которые могут доставить им средства для удовлетворения их потребностей. Получая нужное мне от других, я должен производить нечто, что нужно им. Так ткётся паутина хозяйственной жизни, где нити одних переходят к другим и наоборот, завязываются узелки экономической жизни общества, а её стержнем являются потребности и труд. Таким образом, всю историю цивилизации можно рассматривать, как постоянную деятельность людей, ориентированную на достижение материальных и духовных благ. Всякий нравственно оправданный успех в жизни есть успех труда… В конечном счете всем, что человек потребляет, он обязан самому себе, своей собственной деятельности. Труд человека, направленный на удовлетворение его потребностей и интересов, в такой же мере есть удовлетворение потребностей и интересов других, как и своих собственных, и удовлетворения своих потребностей он достигает лишь благодаря труду других. Труд – это целесообразная деятельность людей, имеющая своим содержанием преобразование, освоение природных и социальных сил для удовлетворения исторически сложившихся потребностей человека и общества. Он порождает мир культуры, её ценностей, при этом он и сам выступает в виде феномена культуры… Здесь мало «мочь», здесь надо совершить и создать; мало говорить пустые слова «я мог бы, если бы захотел», надо захотеть и осуществить, «показать себя на деле». А для этого необходимо мастерство. Неумелый человек, по словам Гегеля, всегда производит не то, что он хочет произвести, потому что он не господин своей собственной деятельности, тогда как умелым может быть назван рабочий, который производит предмет таким, каким он должен быть, и не обнаруживает в своей субъективной деятельности противодействия цели. В этом-то человек и находит признание со стороны других и самопризнание: он законно гордится своим делом в виде его результатов. В этом и заключается суть феномена вложенного труда. (А.Г. Спиркин)
21. Как автор определил роль обмена в общественной жизни
22. Используя текст и обществоведческие знания, объясните мысль автора о том, что труд, во-первых, порождает мир культуры, а
во-вторых, является феноменом культуры-
Ответов: 1
-
1 год назад
-
-
Вопрос по обществознанию:
Помогите ПЖ. Обществознание 7 класс.
1. Какие ресурсы человек получает от природы? Каковы исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы?
2. Каковы основные причины загрязнения природы?
3. В чём заключается опасность загрязнения воды и воздуха?
4. Что значит относиться к природе по-хозяйски?
5. В чём состоят правила и главный смысл экологической морали?
6. Почему природа нуждается в защите?
7. Почему закон стоит на страже природы?
8. Какие объекты природы находятся под защитой закона?
9. Какие наказания закон устанавливает за причинение вреда природе?
10. Что может сделать гражданин для охраны природы?-
Ответов: 2
-
1 год назад
-